Командир производства. К этой ответственной категории работников относятся не только те, которым поручено руководить предприятиями или их службами. Командирами производства называют и тех, кто работает сегодня мастерами участков, смен, возглавляет бригады. И от того, как они подготовлены, какова их квалификация, зависит немало, и прежде всего — выполнение плана, качество продукции, а зачастую и внедрение новейших достижений науки и техники.
Вот почему с каждым годом повышается роль техникумов в подготовке специалистов для современного, насыщенного электроникой и робототехникой производства: таких специалистов, которые владели бы не просто суммой определенных знаний, а умеющих прекрасно разобраться в сложном мире техники, научить других правильно ориентироваться в нем, а если необходимо, то заняться его усовершенствованием. Именно такие кадры для народного хозяйства и стремятся готовить многие среднетехнические учебные заведения.
Среди них — Свердловский радиотехнический техникум имени А. С. Попова, отметивший в прошлом году свое 35-летие. Здесь становлению питомцев техникума как специалистов помогает не только хорошо поставленное обучение, но и участие в техническом творчестве. Сегодня в техникуме 21 лаборатория и 15 учебных кабинетов, которые работают, образно говоря, в две смены: на их базе действуют 20 кружков технического творчества, охватывающих более 200 учащихся. Созданные здесь конструкции широко экспонировались на уральской зональной выставке и были рекомендованы на НТТМ-87. О кружках, в которых учащиеся проходят своеобразную школу технического поиска, школу творчества, рассказывает наш специальный корреспондент В. Верховых.
Завтра, как часто говорят, начинается сегодня. Именно с думой о завтрашнем приступал к своим обязанностям более 10 лет назад новый заведующий лабораторией электронных цифровых вычислительных машин В. Г. Стефанович. Это было время поворота к компьютеризации страны, и готовить специалистов для новой техники по старинке было просто незозможно.
— Пришлось менять буквально все — от методик до оборудования, — вспоминает Владимир Германович. — Необходимо было не только увязать учебную программу с задачами ускорения научно-технического прогресса или модернизировать лабораторное оборудование, сделав его модульным. Требовалось большее: чтобы выпускники не просто подружились с электроникой, но были способны творчески подходить и к технике, и к самой работе.
А учить творчеству наиболее эффективно можно лишь в процессе самого творчества. В. Г. Стефанович организует кружок, цель которого — силами самих учащихся создавать оборудование лаборатории, соответствующее новым задачам. И помощниками В. Г. Стефановича стали его ученики, в ту пору — четверокурсники Иван Поликарпов и Светлана Булатова, первые активисты кружка.
Их энтузиазму были обязаны своим появлением в лаборатории принципиально новые приборы и наглядные пособия. Например, стенд для моделирования цифровых устройств — главным его конструктором была Светлана, взявшая эту тему в качестве дипломного проекта.
— Стенд оказался настолько удачным, — вспоминает Владимир Германович, — что, воодушевленные этим, мы решили взяться за создание многоцелевого аудиторного комплекса для изучения основ вычислительной техники и информатики, который должен был существенно интенсифицировать этот процесс. А для начала предстояло усовершенствовать имеющиеся устройства контроля знаний: приборы, которыми в то время располагала лаборатория, были с жестким алгоритмом оценки ответов и порядком устарели.
Следующим шагом в создании комплекса стала разработка автоматизированной системы опроса, включающей устройство для сбора данных и обеспечивающей гибкий подход к предлагаемым для анализа вопросам. Ее основой послужила микроЭВМ «Электроника ДЗ-28». Кружковцы Александр Живак, Леонид Марьин, Алексей Данильченко и другие взялись за разработку электросхем и макетирование системы; они же производили затем и ее компоновку, отладку. Разработанные ими устройства действуют и сегодня, правда, уже на базе калькулятора. Последний можно использовать и по прямому назначению; а с созданным к нему дополнительным устройством — и как терминал, то есть аппарат, с помощью которого учащийся не только вводит в машину свой ответ, но и получает результаты проверки его машиной.
Со временем комплекс продолжали совершенствовать, пополнять и другими разработками; теперь в него входит аудиторное телевидение, персональный компьютер, система программированного опроса. Сегодня многоцелевой аудиторный комплекс — гордость лаборатории электронных цифровых вычислительных машин.
А параллельно с этой большой работой шло творчество и «малых форм». Это и электронные часы, и цветомузыкальная установка с бегущими огнями. «Это дипломная работа Сергея Лещукова, — поясняет В. Г. Стефано вич. — Он выполнил ее, взяв за основу установку, о которой писал журнал «Моделист-конструктор».
Были и учебные, вспомогательные устройства — например, пульт управления электрооборудованием, автоматизированная телефонная станция. Их разработали на занятиях в лаборатории выпускники техникума Дмитрий Татаркин и Анатолий Малыгин. А затем кружковцы сделали для первокурсников в кабинет основ информатики и вычислительной техники действующий макет — дублер программируемого микрокалькулятора «Электроника МК-64». Для наглядности демонстрационный макет по сравнению с прототипом значительно увеличен, благодаря чему команды, задаваемые на калькуляторе, дублируются на макете и видны всем.
В процессе создания всех этих конструкций было подмечено, что наибольший творческий подъем и максимальный коллективный интерес у учащихся вызывает такое дело, для которого необходимы основательные знания, приближающие ребят к уровню квалифицированных специалистов. Скажем, когда представился случай приобрести на базовом предприятии ЭВМ ЕС-1022 (пусть и в нерабочем состоянии), руководитель кружка и его подопечные долго не раздумывали. Около девяти месяцев заняло восстановление машины, но зато в результате появился свой ВЦ — вычислительный центр.
Раз есть ВЦ, значит, необходима и гермозона — комната, где поддерживается определенный температурный режим для хранения магнитных дисков. И члены кружка самостоятельно оборудовали такое помещение, в соседней аудитории установили дублеры периферийных устройств ЭВМ.
— Наши ученики — не только «электронщики», они на все руки мастера, — рассказывает Стефанович. — Задумали мы в вычислительном центре сделать двойной, технологический пол. Многие не верили в эту затею, а сейчас в ВЦ самый настоящий фальшпол, под которым проходит кабельная связь.
Корпуса техникума хотя и новые, а площадей все-таки не хватает, приходится заново оборудовать аудитории, дооформлять кабинеты, перестраивать помещения — и все это делают сами учащиеся. Всего лишь несколько дней, к примеру, потребовалось кружковцам для монтажа дисплейного класса. Придумали они и оригинальную перегородку из металлических стоек и стекла, заменившую глухую стену: стеклянные панели пропускают свет и не затеняют коридор, а при необходимости легко разбираются.
В кружке Стефановича, как, впрочем, и в остальных, занимаются ребята со всех курсов. Техническое творчество в техникуме объединяет не только учащихся разных возрастов, но и разные лаборатории и их кружки.
Так, электроника совсем не чужда и ребятам из кружка технического творчества лаборатории станков с ЧПУ (числовым программным управлением) и основ робототехники, которым руководит заведующий лабораторией Л. Ю. Король, кстати, сам в прошлом выпускник техникума. Когда создавался комплекс в лаборатории В. Г. Стефановича, Леонид Юрьевич предложил для него ряд схемных и технических решений и вместе с четверокурсником Сашей Живаком исследовал их в своей лаборатории. Другая работа этого кружка — микроЭВМ — с успехом демонстрировалась на зональной выставке научно-технического творчества учащихся. А поскольку современные станки все больше «дружат» с электроникой, это находит отражение и в творчестве кружковцев Л. Ю. Короля. Пример тому — разработка интерфейсных систем — своего рода посредников между микропроцессором и внешним устройством, — предназначенных для управления роботами в технологическом процессе обработки деталей. Ведется поиск и в направлении моделирования современных производственных линий. Для этого используются роботокомплекс и система технического зрения — контролирующая телеустановка.
И где уж подлинный мир электроники и радиотехники — так это в небольшой комнате, где разместилась любительская радиостанция техникума: она вся начинена электронными приборами, приемными и передающими устройствами. Руководитель радиостанции В. А. Головин сумел так организовать работу, что жизнь в ней неразлучна с техническим творчеством: большую часть оборудования учащиеся разработали и изготовили сами. Дима Чижов, Костя Кобяков, Женя Родин — такими, как они, активистами собрано большинство приборов и устройств станции: трансивер на базе радиолюбительского набора «Контур-80», КВ антенна собственной конструкции (лучшая в районе) и многое другое.
Понятно, что большую помощь ребятам в конструировании радиоприборов оказывает В. А. Головин — опытный радиолюбитель, кандидат в мастера спорта. Он рабочий завода точной механики и руководит радиостанцией на общественных началах.
Конечно, не все так гладко у участников смотра НТТМ техникума, как может показаться на первый взгляд. И прежде всего, как и у многих, — проблема с материально-техническим обеспечением. До 1984 года в техникуме работали учебно-производственные мастерские, и продукция их не раз демонстрировалась на городских и областных смотрах, отраслевых выставках ВДНХ СССР, где всегда отмечалась оригинальность конструкций, хороший дизайн, высокое качество исполнения. Приборы, спроектированные в техникуме, вызывали интерес у промышленности: предприятия заключали договоры на их изготовление. Потом мастерские долгое время были закрыты, и остро ощущалась их нехватка в дальнейшем развитии технического творчества. Сейчас дело поправляется: с этого учебного года мастерские снова начали функционировать.
— В последние годы, — рассказывает директор техникума Владимир Константинович Глухих, — заметно оживилась связь с базовым предприятием. Это открывает перед нами новые возможности. Ведь производство заинтересовано в притоке высококвалифицированных специалистов, а техникум — в помощи по их подготовке. Есть перспективные планы наших совместных действий, например, создание ЭКБ — экспериментального конструкторского бюро, которое, на наш взгляд, позволит объединить творческие силы техникума и предприятия, направить их усилия и на решение производственных проблем.
Будем надеяться, что тандем «техникум-предприятие» еще больше активизирует участие молодежи в смотре НТТМ, станет способствовать дальнейшему развитию технического творчества учащихся в свете новых задач, поставленных перед недавно созданной единой общественно-государственной системой НТТМ. Общими усилиями, мы уверены, легче окажется решать и многие проблемы, связанные с подготовкой квалифицированных специалистов, в которых так заинтересовано вставшее на путь ускорения народное хозяйство страны.
В. ВЕРХОВЫХ, наш спец. корр.
