«…Нужно быть компетентным, нужно полностью и до точности знать все условия производства, нужно знать технику этого производства на ее современной высоте, нужно иметь известное научное образование». Эти замечательные ленинские слова очень точно определяют требования, которые предъявляет технический прогресс и к молодому труженику нашей страны сегодня.
Задача подготовки подрастающего поколения к активной трудовой деятельности решается у нас всей системой общего, профессионально-технического, высшего и среднего специального образования. Неотъемлемым органическим элементом этой системы является техническое творчество, охватившее сегодня многомиллионные массы учащейся молодежи, в том числе пионеров и школьников. Они составляют один из наиболее многочисленных отрядов движения НТТМ — всесоюзного похода советской молодежи за овладение научно-техническими знаниями, совершенствование техники и технологии производства, рационализаторство и изобретательство. И тем не менее борьба за массовость, охват технической самодеятельностью как можно большего числа ребят остается сегодня одной из важнейших задач воспитания. Дальнейшему развитию этого дела послужит Всесоюзный смотр под девизом «Юные техники и натуралисты — Родине!», который проводят в течение двух лет, в 1979— 1981 годах совместно ЦК ВЛКСМ Министерство просвещения СССР, ВС НТО, ЦС ВОИР и ЦК ДОСААФ.
Развитие технического и научно-технического творчества школьников — задача комплексная, многогранная. Это прежде всего расширение сети технических кружков, станций и клубов юных техников, увеличение числа школьных организаций ВОИР и научных обществ учащихся, совершенствование форм и методов пропаганды среди ребят достижений науки, техники и производства, обобщение и распространение передового опыта, создание благоприятных условий для занятий школьников техническим творчеством — укрепление материальной базы кружков.
Вместе с тем новый смотр предусматривает углубление общественно полезной направленности в творчестве юных техников, формирование у них навыков рационализатора и исследователя, воспитание творческого отношения к труду, стремления к глубокому и прочному овладению знаниями.
Решение всех этих задач потребует упорной и настойчивей работы комитетов комсомола, органов народного образования, наших общественных организаций, школ и детских внешкольных учреждений в налаживании и укреплении деловых творческих связей технических коллективов детей и подростков с предприятиями, колхозами и совхозами, научными учреждениями, вузами, с научно-техническими обществами и организациями ВОИР. Понятно, эти связи означают не только материальную сторону дела — выделение ребятам какого-то количества оборудования, станков, инструментов, материалов или помещения (хотя все это и очень важно). Под ними подразумевается прямое участие в воспитании и обучении детей и подростков специалистов и новаторов производства, рационализаторов и изобретателей, ученых, аспирантов и студентов, воинов Советской Армии и Флота. Людей, прекрасно знающих и любящих свою профессию, людей, увлеченных и способных передать свою увлеченность, огонек творческого поиска ребятам.
СОДРУЖЕСТВО
Смотры творчества юных — дело неновое. Они регулярно проводятся в нашей стране на протяжении вот уже более полувека. В зависимости от требований времени разными были их девизы. «Юные техники — в помощь школе!» — в конце 30-х годов. Тогда ставилась задача получше оснастить школы, испытывавшие острый недостаток в учебнонаглядных пособиях. Но вскоре этот девиз сменил другой: «Юные техники — в помощь фронту!» Тогда на станциях юных техников, в Домах и Дворцах пионеров ребята делали детали оружия, ремонтировали автомашины и тракторы в колхозах, учились военному делу. Девиз «Юные техники — народному хозяйству!» звал школьников 40—50-х годов помогать взрослым восстанавливать разрушенное войной хозяйство страны, а позже, в 60—70-е годы, участвовать в освоении и совершенствовании техники и технологии производства.
У сегодняшнего смотра есть свои особенности. На этот раз в нем участвуют вместе с юными техниками и юные натуралисты. И этот симбиоз вовсе не случаен: в последние годы исключительно широкий размах получило движение ученических производственных бригад, в них участвуют на равных как юные конструкторы, рационализаторы, так и юные опытники сельского хозяйства.
Работая летом в таких бригадах, ребята, конечно же, осваивают и сельскохозяйственную технику. Но, кроме тех машин, которые выделяет школьникам колхоз или совхоз, все чаще теперь можно встретить на полях, на ферме, в колхозном или совхозном огороде или саду «уникальные» машины — маленькие и удобные для детских рук сельскохозяйственные самоделки, существующие, как правило, в одном экземпляре.
Толчком к созданию подобной техники служит насущная потребность в ней. Выпускаемые промышленностью сельскохозяйственные машины рассчитаны на взрослого человека. Для ученической производственной бригады вместе с серийной нужна еще особая, миниатюрная сельскохозяйственная техника, удобная и послушная в руках подростка. Заводы таковой не выпускают, но… в жизни она уже существует: на полях и фермах, в огородах и садах успешно работает. Ее создают сами ребята, в основном из сельских школ. Зимой они техники, конструкторы, строители, летом — испытатели, водители, механизаторы ученических производственных бригад. И, кроме того, еще и натуралисты, естествоиспытатели.
Такого рода работа характерна, например, для большинства сельских школ Краснодарского, Алтайского и Ставропольского краев, Пермской, Горьковской, Омской, Новосибирской и многих других областей страны.
УПК — НОВЫЕ ЦЕНТРЫ ТВОРЧЕСТВА
Другая новинка смотра — участие в нем УПК — учебнопроизводственных комбинатов. Эти совсем еще молодые межшкольные учреждения, призванные обучать старшеклассников основам технических наук и рабочих профессий, имеющие в своем распоряжении прекрасный станочный парк, опытных специалистов-педагогов, располагают сегодня вполне благоприятными условиями для развития технического творчества подростков. Как показывает первый опыт (в частности УПК города Ростова-на-Дону), в этих условиях может особенно успешно развиваться конструкторско-рационализаторская деятельность школьников, направленная на совершенствование техники промышленного производства. Во всех учебно-производственных комбинатах здесь созданы юношеские организации ВОИР. Их работу направляет объединенный совет ВОИР школ и внешкольных учреждений города, базирующийся на городской СЮТ. Только за один прошлый год юными техниками Ростова-на-Дону подано 286 рационализаторских предложений, а 15 их работ оцениваются на уровне изобретений.
Столь серьезные достижения школьников стали возможны благодаря тесным связям юных рационализаторов с организациями ВОИР заводов и фабрик, заботливому отношению городской СЮТ, ставшей инициатором развития на базе кабинетов, мастерских и лабораторий УПК творческих конструкторских кружков.
Ростовский опыт, безусловно, заслуживает внимания и распространения. Вместе с тем вряд ли стоит возражать и против развития на базе УПК и других видов технического творчества, таких, как любительская постройка всевозможной транспортной техники — микроавтомобилей и картов, багги и мотороллеров, яхт и катамаранов и многого другого, что особенно увлекает ребят. Вполне правомерно в УПК и строительство разного рода моделей, если ученики обнаруживают к этому склонность и есть подходящий руководитель для такого дела.
Думается, что очень скоро межшкольные учебно-производственные комбинаты обретут и вторую, очень важную в деле воспитания и обучения функцию — станут центрами технического творчества подростков в своем микрорайоне, со своим преобладающим — производственно-техническим — профилем. Ведь лучшего средства профориентации, чем поисковая, конструкторско-экспериментаторская работа по производственной тематике, пока, как известно, не существует.
КУДА ЗОВЕТ СМОТР!
Несколько слов об участниках смотра. Это технические и юннатские кружки, клубы, научно-технические объединения школ и внешкольных учреждений системы просвещения. Наряду с ними в смотре участвуют технические и натуралистические кружки и другие объединения школьников при культучреждениях профсоюзов, клубах, при ЖЭКах и домоуправлениях, в клубах и юношеских школах ДОСААФ, в различных детских учреждениях и организациях других ведомств.
Условия смотра четко определяют его направления. Основные из них: «Юные техники и натуралисты — школе», «Юные техники — промышленности, транспорту, строительству», «Юные техники и натуралисты — сельскому и лесному хозяйству», «Юные техники — армии, авиации и флоту».
Уже сам перечень показывает, сколь интересны и многогранны задачи, которые ставятся перед ребятами и их руководителями.
В ходе смотра должна быть серьезно укреплена учебнотехническая база школ — руками самих учащихся будет создано большое количество учебных пособий, оборудования и приборов для предметных кабинетов, мастерских, пионерских комнат и пионерских лагерей. Юные рационализаторы и изобретатели создадут новые оригинальные технические устройства, машины, приспособления и аппараты, которые найдут применение на промышленных предприятиях, транспорте, стройках, в колхозах и совхозах, в лесном хозяйстве.
Дальнейшее развитие получат военно-технические виды спорта: авиа-, судо-, авто-, ракетно-космический моделизм. Это направление технической самодеятельности школьников особенно ценно тем, что, занимаясь постройкой моделей летающих, плавающих, бегающих машин, соревнуясь в умении и мастерстве, ребята осваивают широкий круг сведений по военной технике, знакомятся со славным прошлым доблестных Вооруженных Сил Страны Советов, получают через моделизм воспитание военно-патриотическое. В ходе смотра предполагается значительно расширить сеть юношеских военно-технических школ, кружков и клубов военно-технических и технических видов спорта. Занимаясь в них, ребята смогут выполнить квалификационные нормы на значки «Юный авиамоделист», «Юный моряк», «Юный радист» и другие, получить спортивные разряды и звания.
Каждому ясно, что техническое творчество детей и подростков сегодня должно строиться на современной технической основе, отражать достижения современной науки и техники. Важно, чтобы оно максимально приближало ребят к условиям, с которыми выпускники школы очень скоро столкнутся в стенах цехов и лабораторий, на полях и фермах, в любой из сфер народного хозяйства. Это значит, что в занятиях технических кружков должны найти применение основы радиоэлектроники, автоматики, технической кибернетики, бионики, электро- и теплотехники. И крайне желательно, чтобы содержание работы школьных организаций ВОИР, юношеских научных обществ и других творческих объединений направлялось заданиями местных промышленных и сельскохозяйственных предприятий, научных учреждений, высших учебных заведений.
Все это потребует от организаторов смотра на всех уровнях — от комитетов комсомола и органов народного образования, комитетов ДОСААФ, советов ВОИР и НТО, внешкольных детских учреждений, — серьезных усилий, направленных на разработку и совершенствование программ, тематических планов рационализаторской и опытнической работы, положений, методических рекомендаций, обобщения и распространения лучшего опыта, организации тематических выставок, подготовки инструкторов-общественников из числа школьников-старшеклассников и др.
К сказанному надо добавить, что смотр «Юные техники и натуралисты — Родине» рассматривается отнюдь не как обособленное мероприятие, абстрагированное от всех массовых мероприятий, проводимых для детей и молодежи в нашей стране. Он мыслится как органическая составная часть Всесоюзного смотра научно-технического творчества молодежи, движения НТТМ. Это означает, что его участники и победители-школьники станут полноправными участниками и победителями смотра НТТМ в своей, так сказать, возрастной категории. Со всеми вытекающими отсюда последствиями — с правом участия в смотрах и выставках всех масштабов, вплоть до Центральной выставки НТТМ на ВДНХ СССР, соответствующей оценкой работ и наградами.
Итоги смотра «Юные техники и натуралисты — Родине» подводятся в три тура. Во время первого будут отбираться лучшие работы ребят непосредственно в школах, в детских внешкольных учреждениях, Дворцах и Домах культуры профсоюзов, в детских и юношеских клубах ДОСААФ, в клубах и кружках ЖЭКов и домоуправлений. Это произойдет в январе 1980 и 1981 годов, в ходе Всесоюзной недели науки, техники, производства для детей и юношества. Второй тур пройдет на городских и районных выставках лучших работ, на конференциях юных техников и натуралистов в марте 1980 и 1981 годов. И третий — областного, краевого, республиканского масштабов — в мае — июне 1981 года. Заключительные итоги Всесоюзного смотра «Юные техники и натуралисты — Родине» подводятся летом 1981 года.
Для победителей смотра установлены многочисленные премии и призы, в том числе именные призы выдающихся советских ученых, конструкторов, изобретателей, новаторов производства, героев труда, специальные дипломы и грамоты. Многие из них станут лауреатами НТТМ, медалистами ВДНХ, поедут по бесплатным путевкам в пионерские лагеря «Артек» и «Орленок». Наградами учредителей смотра будут отмечаться и взрослые — лучшие организаторы творчества юных техников и натуралистов, а также коллективы предприятий, колхозов, совхозов, организаций и учреждений, оказавшие действенную помощь творческим коллективам детей и подростков. Всесоюзная двухлетка технического и научного поиска и мастерства миллионов советских ребят приняла старт. И то, каким будет ее финиш, теперь во многом зависит от всех взрослых, прямо или косвенно причастных к делу воспитания юной смены.
«М-К» 10’79, Ю. СТОЛЯРОВ, член оргкомитета смотра