Бесспорно, сегодня техническое творчество детей и подростков должно строиться на современной технической основе, отражать достижения и перспективы развития науки и техники. Важно, чтобы оно максимально приближало выпускников школы к тем производственным условиям, с которыми они очень скоро столкнутся, став пополнением работников во многих сферах народного хозяйства. Да и практика кружковой работы показывает, что школьникам интересней посещать те занятия, где перед ними ставятся серьезные проблемные задачи. При этом им совсем не чужд в процессе работы элемент игры, соперничества, соревновательности. Это все учитывает опытный педагог, строя свои занятия таким образом, чтобы ученики не только получали знания и навыки, но и были бы заинтересованы, увлечены предложенной работой.
Именно такой принцип и заложен в организацию деятельности кружка электроники и вычислительной техники в рижской средней школе № 74, о котором наш рассказ.
Обычно прежде, чем перейти к практическим занятиям, непосредственно к техническому творчеству, школьники знакомятся со свойствами конструкционных материалов, учатся разбираться в радиоэлементах, приобретают навыки владения инструментом. Все это они «проходят» в 6— 8-х классах, а изучать информатику и микроЭВМ по программе начинают лишь с девятого класса.
В школе № 74 считают, что все эти знания ребята должны получать значительно раньше, поэтому в кружок детей начинают принимать уже с четвертого и пятого классов: чем раньше школьники окунутся в атмосферу конструирования, общения с компьютерами, тем раньше они смогут выполнить и свою первую самостоятельную работу, быстрее овладеют и практикой использования ЭВМ.
Школьный кружок состоит из нескольких групп, объединенных по интересам, но занятия их проводятся совместно. Причем каждому определяется задание с учетом его склонностей, навыков и способностей. Широко практикуется и индивидуальный «заказ», результаты которого наиболее эффективны для развития творческих способностей. Причем такой «индивидуализм» не сказывается на общей атмосфере коллективности и взаимовыручки в кружке. Старшие ребята помогают младшим, вместе настраивают и проверяют приборы, приспособления, наглядные пособия, разрабатывают компьютерные программы, совместно готовятся к конкурсам и выставкам. А итоговые смотры проводятся в школе каждую четверть. Лучшее из сделанного кружковцами занимает почетное место в кабинете физики на специальном большом стенде. Но подготовка экспонатов к таким выставкам технического творчества не является самоцелью. Подавляющее большинство ребячьих конструкций имеют общественно-полезную направленность. И прежде всего — на нужды самой школы.
С первых дней после основания кружка была создана группа из наиболее творчески мыслящих ребят, которые включались в изготовление действующих учебных пособий по физике, информатике, радиоэлектронике. Так были созданы действующие увеличенные макеты клавиатуры ПЭВМ «Агат» и калькуляторов «Электроника» Б3-18, Б3-34 для демонстрации сразу всему классу работы с ними на уроках информатики. Особенно удобно оказалось применять эти устройства при отработке и вводе новых программ. В кружке же были созданы и приборы, предназначенные для использования в качестве наглядных пособий на уроках физики: счетчик оборотов, электронный секундомер, микрокалькулятор-таймер и другие.
Но особой популярностью и любовью у школьников пользуется радиоуправляемый робот, действующий в паре с ЭВМ, тоже созданной самими кружковцами. ЭВМ передает роботу радиокоманды, и тот выполняет разнообразные операции, задаваемые с помощью программ. Электронный лаборант — так называют робота в школе — на уроках вручает учащимся карточки заданий, раздает тетради, а потом «приносит» выполненные задания учителю.
Самодельная ЭВМ может также управлять «световой газетой» или реверсом огней иллюминации, задавать направление или скорость вращения электродвигателя, исполнять музыкальные мелодии. С помощью ЭВМ можно научиться и программировать.
Что нужно для успешной работы кружка? По мнению его руководителя Анатолия Давидовича Ревунова — помещение и необходимая материальная база. В школе № 74 для занятий кружка воспользовались кабинетами физики и информатики; необходимое оборудование в основном в них уже было и использовалось как на уроках, так и на занятиях кружка. Наиболее ценные приборы предоставили шефы — институт электроники и вычислительной техники АН Латвийской ССР и производственное объединение ВЭФ.
Время занятий для кружка выбрали удобное и ребятам, и преподавателю; обычно в середине дня, два раза в неделю. На занятия регулярно приходят около 25 ребят, хотя численный состав кружка — почти 40 человек. Но и для всех других желающих двери кружка не закрыты и, если позволяют обстоятельства, любой школьник может прийти и принять посильное участие в работе или просто поиграть на компьютере.
Подготовленные кружковцы из числа учащихся старших классов составили ряд специальных игровых программ, облегчающих обучение младших ребят работе с клавиатурой. Это — «Лабиринт», «Приключения в замке», «Питон», «Бета», «Дуэль», «Тир» и другие. При работе с такими программами нужно уметь быстро находить ту или иную клавишу, запоминать ее назначение. Все эти навыки в дальнейшем будут необходимы при самостоятельном программировании.
Перед составлением игровой программы школьники изучают теорию зарождения, развития игр. При этом кружковцы широко используют графические возможности ЭВМ, осваивают азы компьютерной мультипликации и художественного оформления программ, подбирают цвет для-элементов новой композиции. Школьник не только получает навыки в программировании, но и становится как бы художником, а музыкальное сопровождение картинок на экране дисплея делает его диалог с компьютером увлекательным.
При разработке конструкций кружковцы обязательно используют электронно-вычислительные машины. Все расчеты по отдельным узлам устройства в кружке выполняют с помощью микроЭВМ «Агат» и программируемого микрокалькулятора «Электроника Б3-34». Конструкция корпуса прибора, расположения радиоэлементов на монтажной плате компонуется непосредственно на дисплее машины, и только потом рисунок переносится на бумагу для исполнения. В данном случае ЭВМ непосредственно участвует в создании нового прибора, причем сокращается время подготовки эскизов и чертежей радиоконструкции. Применение ЭВМ исключает и возможные ошибки при расчетах.
Использование электронно-вычислительных машин на занятиях кружка дают возможность применить полученные на уроках знания на практике. А это немаловажно, ведь часов «машинного времени» в учебной программе по информатике и вычислительной технике не так много.
Практические знания и навыки у ребят, занимающихся в кружке, безусловно, выше, чем у других школьников. Они хорошо разбираются в радиоэлементах, могут самостоятельно собрать электронное устройство, состоящее из нескольких микросхем, составить программы и алгоритмы для работы с ЭВМ непосредственно в школе или по заказам предприятий и институтов города. Большинство кружковцев в равной степени умеют работать на всех видах микрокалькуляторов и микроЭВМ: «Агат», «Искра», БК-0010; многие владеют двумя-тремя языками программирования.
Школа обладает значительным парком микроЭВМ (ПЭВМ), и кроме уроков вычислительную технику используют на занятиях кружка для выполнения заданий предприятий и научных учреждений. Это особенно важно, учитывая требования осуществляемой в стране реформы школы, обеспечения тесной взаимосвязи изучения основ информатики с непосредственным применением знаний и умений на практике. Ведь кроме тех задач, которые ЭВМ выполняет на уроках (в основном — вычислительные операции), она также способна работать как информационная система и средство хранения информации, применяется для автоматизации управления различными процессами и объектами, используется для математического моделирования объектов и разнообразных процессов природы. Все эти возможности электронно-вычислительной техники не только можно, но и необходимо в полной мере использовать и на уроке, и во внеклассной работе. Не случайно в кружке сейчас ведется работа по составлению обучающих программ по физике, иностранному (английскому) языку, географии, радиоэлектронике и другим предметам. Уже применяется ряд программ, способствующих развитию логического мышления.
Кружок электроники и вычислительной техники рижской средней школы № 74 известен не только в районе и в городе, но и в республике. Созданные здесь технические устройства были неоднократными призерами выставок и слетов в различных городах страны, участниками и медалистами ВДНХ, награждались грамотами и дипломами научно-технических журналов, постоянно являются победителями городских и республиканских олимпиад по физике, математике, информатике.
Показательно, что именно воспитанники кружка, окончившие школу, познавшие в ее стенах вкус к техническому поиску, конструкторскому творчеству, успешно продолжают осваивать выбранные профессии в учебных заведениях соответствующего профиля, занимаются изобретательством и рационализацией на производстве.
Это у них на всю жизнь — так считают кружковцы.
А. НИКОЛАЕВ, В. РЕВУНОВ
